实验经济学

你将学到什么

课程概况

人是否会如同理论经济学的预测进行决策？这门课将透过每周的课程影片以及课后作业带你了解实验经济学的基本概念。每周将会有习题练习以及指定阅读的期刊论文。你将会参与一些线上的实验、报告论文并且互评其他同学的报告。

这是一门进阶的经济学课程，课程目标为介绍实验经济学的基本概念，并且让学生们能开始在这个领域从事自己的相关研究。

详细课程目标如下:
1. 实验经济学的介绍: 在上完这堂课之后，学生应能列举经济学各个领域的数个知名实验，并且解释实验结果如何验证或否证经济理论及其他实地资料。

2. 评论近期相关领域研究：上完这堂课之后，学生应能阅读并评论实验经济学相关的期刊论文。在课堂中，学生将会阅读指定的期刊论文，并且(在影片中)亲自上台报告一篇论文。

课程大纲

第一周. 实验经济学概述（BGT Ch.1）
欢迎来到实验经济学的世界！在这个礼拜的课程中，我们将会介绍什麽是「实验经济学」？它与其他经济学的分支有甚麽关系？然后，我们特别专注探讨有别于传统赛局论的「行为赛局论」。在此，我们将会用三个例子，「最后通牒谈判实验」、「产业发展分水岭实验」以及「选美结果猜预测赛局」来为这门课揭开序幕！

第二周. 个人决策与实验设计
这个礼拜的课程共分为两个部份，分别是：「个别决策」与「实验设计」。在个别决策部份，我们将要介绍如何测量每个人的风险偏好与时间偏好，以及其背后的理论。在实验设计部份，我们会先以四个元素定义一个「经济学实验」：真实诱因、对照组的设计、随机分组、不欺骗受试者，并讨论在这个定义下如何设计一个「好」的经济学实验。

第三周. 社会偏好1(BGT, Ch.2, Oosterbeek/Engel reviews, new Handbook chapter) Social 人们在做决策的时候真的只会在乎自己的报酬吗？还是也会在乎别人得到的报酬？在很多情况下我们发现，人们的实际行为与经济理论的预测似乎不太相符，但不见得是因为他们没有极大化自己的效用，而是因为人们的效用跟别人所得到的报酬有关。在这个礼拜的课程中，我们将会介绍「社会偏好」，也就是我们偏好「别人」得到多少的报酬。首先，我们将从以下三个赛局实验：「囚犯的两难」、「自愿捐输赛局」以及「最后通牒谈判」来讨论社会偏好在人们的决策中所扮演的角色。

第四周. 社会偏好2
在上个礼拜的课程中，我们从实验结果中，看到社会偏好如何影响人们的决策。在这个礼拜的课程，我们将会从经济理论的角度，来讨论社会偏好。我们在这个礼拜的课程，我们会比较三种社会偏好模型：Guilt-Envy、ERC，以及Fairness Equilibrium。另外，我们也观察在「信任赛局」中，人们互惠的社会偏好如何运作。

第五周. 混合策略均衡实验 (BGT, Ch. 3; Ostling et al., 2011)
只有混和策略均衡的赛局在生活中比比皆是，而且人们在这样的赛局中的行为似乎会自然地趋向这个均衡，使得赛局论的数学结果得以被经济学实验结果验证。在这个礼拜的课程中，我们会从「剪刀石头布」、「Matching Pennies Games」、「Joker Game」以及「三种选择的黑白猜赛局」来探讨人们的在混和策略赛局中的行为。

第六周. 议价谈判
「谈判」，是人们每天都会碰到的情境，因此人与人之间的谈判行为也成为至关重要的议题。在这个礼拜的课程中，我们将会讨论议价谈判中的主要两种实验形式：「自由谈判」与「制式谈判」。「自由谈判」用来验证「合作赛局」中的议价谈判，有别于「制式谈判」是用来验证前几个礼拜所探讨人们在「非合作赛局」中的行为。接下来，我们会进一步讨论，在谈判一方或双方资讯不透明时，谈判行为又会如何改变。

第七周. 优势可解赛局实验 (BGT, Ch. 5)
在解赛局均衡时，「优势 ( dominance ) 」是一个非常重要的观念，即：一个策略如果「在任何情况下都比另一策略差」，就不应该用，因为它无论如何都不会极大化你的报酬。然而你自己会不会遵守极大化、使用优势策略，跟「你相信别人会不会遵守极大化、使用优势策略」不太一样，因为后者牵涉到你对别人行为的「信念」。如果人们对别人理性的程度没有足够信心，他们实际在做决策时就可能不会按照优势可解赛局的预测来做。在这个礼拜的课程中，我们将会讨论人们在轮流出招的优势可解赛局中的行为。我们首先会讨论Beard and Beil的实验及其相关研究，接下来我们会看看人们在蜈蚣赛局中的行为是否与理论相符，最后，我们会讨论机制设计与人们在「葬脸赛局」中的行为。

第八周. 多层次思考理论 (Crawford et al., JEL 2013)
在上个礼拜的课程中我们可以发现，在轮流出招的优势可解赛局中，人们的行为与其信念的层次有很大的关联。而在这个礼拜的课程中，我们将进一步讨论，在两人同时出招的赛局中，人们的行为是如何受到「多层次思考」的影响。我们首先会利用多层次思考模型来解释人们在「捉迷藏赛局」与「同时决定的优势可解赛局中」中的行为。接著，我们亦会重新探讨我们先前所看过的两个赛局：「选美结果预测赛局」以及「Joker Game」。

第九周结课作业
恭喜你完成了这八个礼拜的课程！在最后这个礼拜中，我们将用两份期末作业来检视你在过去八个礼拜的成果。这两份作业分别是：「Final Quiz: Strategic IQ Games」以及「『论文书面报告』或『论文报告影片』 」。另外，我们有一份实验设计作业为额外挑战题(其结果将不影响总成绩与证书认证)。如果你的时间允许，欢迎你尝试应用实验设计原理来「设计属于你的实验」。

预备知识

这堂课假设学生修习过经济学原理，并将简单地运用以下博弈概念：
Nash Equilibrium（奈许均衡 / 纳什均衡）
Mixed Strategy Equilibrium（混合策略均衡）
SPNE（子赛局完美均衡 / 子博弈精练纳什均衡）
Common Knowledge（共识/共同知识）
Belief（信念）

This class assumes the student has taken Principles of economics, and applies Nash equilibrium and its extensions in game theory, including Subject perfect equilibrium, beliefs and Bayesian Nash equilibrium.

参考资料

1. Camerer (2003), Behavioral Game Theory, Ch.1-5. (BGT)
2. Holt (2007), Markets, Games and Strategic Behavior, Addison-Wesley. (MGS)
3. Crawford, Costa-Gomes and Iriberri (2013), Structural Models of Nonequilibrium Strategic Thinking: Theory, Evidence, and Applications, Journal of Economic Literature, 51:1, 5–62.

常见问题

这堂课需要买书吗?
不需要，但是如果你对某个实验及其后续研究有兴趣的话，强烈推荐阅读Camerer (2003) 的相关章节。

这堂课可以解答我的哪些疑惑？
你是否好奇以下问题
1. 人们在赛局（博弈）论中的各种赛局实验的表现到底如何？
2. 人们会使用混合策略吗？
3. 自利这个假设是否合适？
这堂课将和你一起探索这些问题。

这堂课和一般的经济学课程有什么不同？
提供另一种检验经济理论的方式。经济学大体上可分为理论与实证，而透过实证的资料，理论可以获得验证。一般而言，经济实证都是透过被动地搜集市场上的讯息，如人民所得、石油价格等；而藉由实验，设计者可以主动地产生资料，更直接地检验理论的适用性。举例来说，我们可设计一个囚犯两难的实验来看人们是否如理论预测：会使用最适策略。
更详细的介绍请参照链接中王教授的介绍： 实验经济学简介

这堂课需要什麽额外的工具？
需要一台可录影的机器来完成论文呈现的作业。（请见作业说明）