课程概况
教学目标
学完本课程后，学生将更好地理解外国文学作品的价值与现实意义，学会如何从作品中照见自己、他人及世界，并掌握文学表达的部分技巧，切实提升文学阅读、鉴赏与表达的兴趣及能力。
教学方法：
我们打破传统的按学科历史或批评方法论讲授文学的套路，通过精心挑选特色鲜明而可读性强的外国文学作品，巧妙设计教学步骤，引入、介绍、体验、分析、判断、总结、应用，各步骤环环相扣，以一个个问题引导你共同探讨文本的精妙之处及其现实意义。
教学内容及时间安排：
我们将通过小说探讨人生的诸多困境，共同提升人生智慧和伦理选择水平；我们将通过诗歌和你共同领略生活之美、语言之美、存在之美。我们将通过戏剧、尤其是悲剧来进一步体会文学的超越功能，获得在苦难中前行的勇气与能力。
本课程计划内容为10周，每周基本学习时间为2小时。当然，你可能需要更多预习文本的时间。具体安排如下：
一 、学习外国文学经典之必要（第1周发布）
1.1 课程介绍
1.2 《项链》：重读经典
二、小说：人生困境与出路（第2-6周）
2.1《简爱》：爱与自由（第2周发布）
2.2《竹林中》：求真之路（第3周发布）
2.3《堪萨斯》：记忆、自我与向善（第4周发布）
2.4《了不起的盖茨比》：梦想的力量与方向（第5周发布）
2.5《朗读者》：在历史重负中前行（第6周发布）
三、 诗歌之美与诗意之存在（第7-9周，第7周一次性发布）
3.1 意象之美: 诗意的圆规、《在地铁车站》
3.2 编排之美：“L(a”
3.3 音乐之美：《鹰》
3.4 小结与习作分享
四 、悲剧的特征及力量：《哈姆莱特》（第10周发布）
课程大纲
1. 学习外国文学经典之必要
1.1 课程介绍及建议
1.2《项链》：重读经典
2.《竹林中》：求真之路
2.1 关于“真”：科学、感知、记忆
2.2 反思历史之“真”
2.3 作者及作品简介
2.4 凶手是谁？为何皆说自己杀？
2.5 罪魁恶首是谁？谁最可怜？
2.6 形式技巧与主题
《竹林中》学习周记与互评
3.《简•爱》：爱与自由
3.1 引入及作者简介
3.2 故事情节梗概
3.3 简•爱少女时期的反抗
3.4 简•爱成熟时期的反抗
3.5 简•爱与伯莎：反抗的明线与暗线
3.6《简•爱》的主题与结尾
3.7《简•爱》的独特之处
3.8 反思现实
3.9 学生讨论：求学与爱情
《简爱》学习周记撰写与互评
4. 《堪萨斯》：记忆、自我与向善
4.1 理解能力及自我剖析测试
4.2 作家作品简介
4.3 农夫是个怎样的人？
4.4 男孩的反应及后续影响？
4.5 为何念念不忘？自我与记忆
4.6 四个场景的特点及排序？
4.7 主题与结构
4.8 经历分享：做错怎么办？
4.9 《堪萨斯》以及梁娅事件再思考
写作：遗憾的往事
5、《了不起的盖茨比》：梦想的力量与方向
5.1 梦想调查
5.2背景：喧嚣的二十年代
5.3作家作品简介
5.4人物与视角：尼克眼中的盖茨比
5.5黛西与物质化的美国梦
5.6被美国梦抛弃的底层：威尔逊夫妇
5.7梦想的魔力
5.8标题讨论及梦想的方向
《了不起的盖茨比》学习周记的撰写与互评
6.《朗读者》：在历史重负中前行
6.1引入与介绍
6.2故事梗概
6.3相差21岁的恋情
6.4如何理解汉娜的文盲身份？
6.5一场清算罪孽的审判
6.6平庸之恶
6.7平庸之恶与角色扮演
6.8如何面对平庸之恶
6.9汉娜之死与救赎之路
《朗读者》学习周记及互评
7. 诗歌之美与诗意之存在
诗歌知识小测验
7.1意象之美
7.2编排之美
7.3音乐之美
7.4小结及习作分享
单元作业1-诗歌创作与互评
8.悲剧的特征及功能：《哈姆莱特》
8.1戏剧知识
8.2《哈姆莱特》内容简介
8.3情感支柱毁灭以及情感宣泄功能
8.4禁忌与欲望管理功能
8.5人文主义理想丧失与生存之罪
8.6悲剧与反抗
8.7悲剧与善恶相报
8.8中西悲剧观比较
证书或学分
设置“合格”（达到60%成绩）、“优秀”（达到80%成绩）两档课程标准。
分数由以下几部分构成：
1、单元作业和单元测验 50%
3、课堂讨论 25% （参与课堂讨论区老师发起的讨论才算分。有效发帖和回帖8条以上可获得此项满分）
4、期末考试 25%
修课证书的形式分为免费证书（电子版）和认证证书（可查询验证的电子版和纸质版），你可以在课程结束后根据需要进行申请，认证证书的收费标准为100元/份。
