课程概况
中国，是一个有着数千年文明的国度，一代又一代的人们将自己的心声凝结在诗文之中，使“中国心”成为一种延绵不断的永恒。
汉语，是一种具有旋律感的有声语言，一代又一代的人们在诗文朗诵声中拥抱历史和感受当下，将过去、今天和未来华夏大地上的人们凝聚成“中国人”。
本课程向你讲述中国诗文朗诵的历史传统，讲解朗诵古代各种文体的基本规则要领，解析和演示古诗文朗诵怎样把握作品的思想内涵和情感基调，怎样处理朗诵的音流节奏和语调语气，从而使古诗文朗诵既有古典风味又有现代审美品质。
诗文吟诵，有两千多年传统，是一种独特的汉语声乐形态。近些年来，一度消歇的传统诗文吟诵逐步进入人们的视野，但仍然有不少人觉得传统吟诵既陌生又神秘。本课程向你讲述诗文吟诵的历史传统，展示全国各地老先生们有代表性的吟诵，讲解传统吟诵的基本规则，使你理解什么是真正的传统吟诵；传授古诗文吟诵的具体方法和操作要领，使你学会传统吟诵。古诗文吟诵，其实并不难，只要你有心学一学，进入本课程，你肯定能学会！
同学们，传统吟诵之声，将来就靠你们传递下去呢！
课程大纲
第一讲 中国汉语朗诵的传统和功能
一、中国古代的诵读传统；二、古代诵读的功能。
第一讲 中国汉语朗诵的传统和功能
第二讲 古典诗文诵读的基本规则（上）
一、古典诗文朗诵的语音；二、怎样处理古今音的差异； 三、古典诗文朗诵的“字声饱满”。
第二讲 古典诗文诵读的基本规则（上）
第三讲 古典诗文诵读的基本规则（下）
一、古典诗文朗诵的“语流”；二、古典诗文朗诵的语调。
第三讲 古典诗文诵读的基本规则（下）
第四讲 诗意的表现：古典诗歌朗诵的要领(上）
一、把握作品的主题和基本情调； 二、感受作品描绘的场景和意境； 三、体味作品的文学品位和人格气质。
第四讲 诗意的表现：古典诗歌朗诵的要领(上）
第五讲 诗意的表现：古典诗歌朗诵的要领(下）
一、《蜀相》赏析及朗诵； 二、《将进酒》赏析及朗诵；三、《无题》赏析及朗诵；四、《游子吟》赏析及朗诵；五、《春江花月夜》赏析及朗诵。
第五讲 诗意的表现：古典诗歌朗诵的要领(下）
第六讲 《诗经》朗诵
一、《诗经》介绍；二、《周颂·天作》赏析及朗诵； 三、《国风·关雎》赏析及朗诵；四、《魏风·伐檀》赏析及朗诵； 五、曹操《观沧海》赏析及朗诵。
第六讲 《诗经》朗诵
第七讲 楚辞朗诵
一、楚辞介绍；二、《橘颂》赏析及朗诵； 三、《九歌·国殇》赏析及朗诵；四、《离骚》（节选）赏析及朗诵；五、刘邦《大风歌》赏析及朗诵；六、蔡琰《悲愤诗》赏析及朗诵。
第七讲 楚辞朗诵
第八讲 长篇叙事诗的朗诵
一、叙事结构；二、叙事视角；三、叙事诗中的场景意境、人物形象、行为动作；四、《琵琶行》赏析及朗诵；五、《石壕吏》赏析及朗诵。
第八讲 长篇叙事诗的朗诵
第九讲 词体作品朗诵（上）
一、词的结构与特点；二、柳永《雨霖铃》赏析及朗诵；三、周邦彦《虞美人》赏析及朗诵；四、陆游《钗头凤》赏析及朗诵；五、苏轼《江城子》赏析及朗诵；六、欧阳修《南歌子》赏析及朗诵。
第九讲 词体作品朗诵（上）
第十讲 词体作品朗诵（下）
一、苏轼《念奴娇》赏析及朗诵；二、苏轼《水调歌头》赏析及朗诵；三、辛弃疾《破阵子》赏析及朗诵；四、辛弃疾《摸鱼儿》赏析及朗诵
第十讲 词体作品朗诵（下）
第十一讲 曲体作品朗诵
一、曲体作品的特点； 二、关汉卿《四块玉》赏析及朗诵； 三、关汉卿《沉醉东风》赏析及朗诵； 四、马致远《夜行船》赏析及朗诵；五、乔吉《水仙子》赏析及朗诵；六、张可久《小桃红》赏析及朗诵
第十一讲 曲体作品朗诵
第十二讲 古典散文朗诵（上）
一、散文的特征； 二、《论语》朗诵示例； 三、《孟子》朗诵示例；四、《庄子》朗诵示例；五、王勃《滕王阁序》（节选）赏析及朗诵； 六、刘禹锡《陋室铭》赏析及朗诵；七、杜牧《阿房宫赋》赏析及朗诵。
第十二讲 古典散文朗诵（上）
第十三讲 古典散文朗诵（下）
一、范仲淹《岳阳楼记》赏析及朗诵；二、苏轼《赤壁赋》赏析及朗诵； 三、归有光《项脊轩志》赏析及朗诵。
第十三讲 古典散文朗诵（下）
第十四讲 传统的古典诗文吟诵及其当代价值（上）
一、古代“吟”“诵”的含义；二、古代吟诵的特点；三、老先生的吟诵示例。
第十四讲 传统的古典诗文吟诵及其当代价值（上）
第十五讲 传统的古典诗文吟诵及其当代价值（下）
一、对待传统吟诵的正确态度；二、全国各地老先生的吟诵示例。
第十五讲 传统的古典诗文吟诵及其当代价值（下）
第十六讲 传统古典诗文吟诵的基本规则与要领
一、什么是传统的“吟诵调”；二、传统吟诵的第一规则：语步诵行； 三、传统吟诵的第二规则：吟腔的程式化与灵活性； 四、传统吟诵句格的几种形式；五、吟诵腔格。
第十六讲 传统古典诗文吟诵的基本规则与要领
第十七讲 绝句吟诗调与套调
一、套调的运用；二、传统吟诵套调的两个注意点。
第十七讲 绝句吟诗调与套调
第十八讲 套调：不同诗体的吟诵（上）
一、以绝套律；二、四言诗的套调吟诵。
第十八讲 套调：不同诗体的吟诵（上）
第十九讲 套调：不同诗体的吟诵（下）
一、套吟《游子吟》；二、《将进酒》的吟诵示范。
第十九讲 套调：不同诗体的吟诵（下）
第二十讲 套调；词体的吟诵
一、长短句的吟诵特点； 二、吟诵的“声情”与“词情”。
第二十讲 套调；词体的吟诵
预备知识
具有小学、初高中和大学水平的语文知识，都可以学习本课程。不同层次的学生可以提取本课程中可以接受的内容学习。
参考资料
王力《汉语诗律学》，上海教育出版社，1982年版。
郭锡良《汉字古音手册》，商务印书馆，2010年版。
龙榆生《唐宋词格律》，上海古籍出版社，2013年版。
王恩保《古诗文吟诵集粹》，北京语言学院出版社，1993年版。
叶嘉莹《古典诗歌吟诵九讲》，广西师范大学出版社，2014年版。
陈少松《古诗词文吟诵导论》，中华书局，2017年版。
秦德祥《“绝学”探微吟诵文集》，上海三联书店，2010年版。
华锋《吟咏学概论》，大象出版社，2013年版。
张本义《吟诵拾阶》，广西师范大学出版社，2013年版。
李红岩《诗歌朗诵技巧》，中国广播电视出版社，2002年版。
李昌集《中华吟诵读本》（高中版），中华书局，2017年版。
李昌集《中华吟诵读本》（大学版），中华书局，2017年版。
《先秦诗鉴赏辞典》，上海辞书出版社，2016年版。
《汉魏六朝诗鉴赏辞典》，上海辞书出版社，2016年版。
《唐诗鉴赏辞典》，上海辞书出版社，2013年版。
《宋诗鉴赏辞典》，上海辞书出版社，2015年版。
《宋词鉴赏辞典》，上海辞书出版社，2013年版。
《元曲鉴赏辞典》，上海辞书出版社，2014年版。
《元明清诗鉴赏辞典》，上海辞书出版社，1994年版。
《古文鉴赏辞典》，上海辞书出版社，2014年版。
常见问题
目前高校及社会上的古诗文朗诵和吟诵，在认识上和技术上程度不同地存在以下几个问题：
1.对古典诗文的思想内涵、情感基调缺乏较深入的理解和把握。
2.古诗文朗诵缺乏特有的“古典风味”；相反的一种情况则是过犹不及而拿腔捏调，缺乏“古典风味”与当代情韵的统一。
3.片面和刻意夸大古诗文朗诵的古今音差异，贬低普通话朗诵古典诗文的正当性和必要性。
4.相当一部分人以现代歌唱的审美意识衡量传统吟诵，对传统吟诵存在陌生感和排斥感。
5.对传统吟诵的形式特征和艺术特质尚缺乏统一的基本认识。
6.不能确当地理解和分析老先生们所传吟诵调的长处和不足。
7.不理解吟诵和歌唱的区别和联系，以通常学唱歌的方法学习传统吟诵，把吟诵变成简单的歌曲化“唱小调”。
8.忽视学习传统吟诵的继承非物质文化遗产意义，学习传统吟诵过于浮躁，急于“自创”所谓“新吟诵”。
