病原生物与人类

你将学到什么

课程概况

《病原生物与人类》是复旦大学的一门通识教育课程，本MOOC呈现的是其中的经典核心内容，我们将与大家共同探讨你我“地球人”非常关心的问题，比如近期的“感冒”为何特别凶猛？旅行归来为啥容易出现莫名高热？艾滋病依然是不治之症吗？青蒿素的发现缘何能获诺奖？有药可治的古老疾病为何依然折磨着高达十亿之民众？……

要回答上述疑问，您不仅需要知道病原生物的基本特性及其对我们健康的危害；您还需要学习从历史、地理和社会相结合的维度来理解“病原生物”与“人类”的关系，进而对病原-疾病、医者-患者的相互关系有更深入全面的认识。当然，您也能从中学习到相关疾病的防治策略，并能融会贯通应用到本课程未涉及的疾病类型。更重要的是希望学员们能学以致用，在提升个人公共卫生素养基础上，勇担健康传播之使命。

本课程共包括病原生物与我们共存，病原生物的昨天、今天和明天，艾滋病离我们有多远，击退疟疾，与结核抗争，身边的流感，保护我们的肝，送瘟神，被忽视的热带病，共计9个专题，分7周陆续推出，共有五位主讲教师，其中三位主讲教师将在证书上签名。

本课程学习跨度9周，其中视频学习共安排了7周。8~9周为作业互评和复习巩固时间，不再提出新的学习要求，仅提供课程相关的补充学习资料，如微信公众号的推文等。学员们可在这段时间内进行作业互评和继续完成周测。

本课程不安排线下见面会，学员之间及其与老师们的交流主要借助学习平台，通过自我介绍增进彼此认识；通过论坛分享学习体验和实践收获；通过作业互评增进对社会现象的关注。当然，我们也欢迎学员们以其他方式（如微信公众号留言、电子邮件等）与我们进一步交流探讨。

本课程不安排期末测试，以周测和作业成绩作为考核依据，详见“证书要求”。

本课程有同名公众号—病原生物与人类，欢迎大家关注、转发和投稿，共同服务于健康传播事业。

本课程非医学专业课程，教学上有一定的医学专业深度和广度，又兼顾各学习者的接受能力，科学和人文并重。如果您有深度学习的需要，可参考我们提供的补充学习资料或选择其他医学专业课程。

课程大纲

第一周
1. 病原生物与我们共存
学会给病原生物下定义，能区分病原生物的基本种类；
了解病原生物的共性和特性；
能从宏观角度理解病原生物与人类社会发展的历史渊源；
对病原生物与人类的相互关系有自己的理解。
2. 病原生物的昨天、今天和明天
了解人类应对病原生物的主要策略；
认识新世纪人类面对病原生物新的机遇和挑战；
思考天体生物学与人造生命研究相结合对人类社会的影响。

第二周 艾滋病离我们有多远
什么是HIV和AIDS？分别是如何发现的？
HIV如何入侵人体，对临床药物研究有何启示？
了解艾滋病是如何传播的，掌握预防艾滋病感染的方法，警示临床医务人员；
认识艾滋病在全球及国内的流行现状，理解艾滋病防控是一项全民工程；
了解艾滋病的临床进程，理解艾滋病的临床治疗策略，明白为何要对艾滋病人应尽早开始治疗并进行依从性教育？
为何会出现艾滋病合并结核，这一现象对艾滋病和结核的防控带来哪些困难和挑战？
了解我国为遏制艾滋病的流行态势，已采取哪些措施，还可有哪些策略？

第三周 击退疟疾
什么是疟疾，了解人类对疟疾认识和研究不断深入的历史过程；
认识引起人类疟疾的五种疟原虫的生物学特征；
通过对疟原虫特性的认识，理解临床药物设计思路；
通过对疟原虫生活史全过程的认识，掌握疟原虫的感染方式，对人体健康的危害及其引起的疟疾的主要临床表现和特殊临床现象；
掌握疟疾诊断的基本思路和方法；
全面认识疟疾防控策略，对阻断疟疾传播的方法和实施难点有自己的理解。

第四周
1. 与结核抗争
了解结核流行和防治现状；
了解结核诊断的基本方法，理解各诊断方法及存在的问题；
认识现阶段结核防治存在的挑战和困难；
理解艾滋病合并结核现象的原因，提出解决对策和思路。
2. 身边的流感
从认识历史上三次流感大流行出发，理解身边的流感威胁；
认识流感病毒的分型与演变，理解对流感暴发警示和监测的意义；
全面理解禽流感、人流感及普通感冒的异同；
面对不断出现的新流感威胁，思考我们的对策。

第五周 保护我们的肝
认识肝炎病毒的生物学特征及其血清学变化规律，掌握乙肝诊断的基本方法；
认识乙肝病毒的流行特征和传播途径，掌握预防乙肝感染的方法；
了解乙肝病毒在人体内的发展规律，正确看待乙肝患者和感染者；
对乙肝的治疗原则和方法有基本认识；
了解不同类型肝炎的基本特征和鉴别要点。

第六周 送“瘟神”
什么是“瘟神”？从瘟神的流行现状和典故中，了解血吸虫病对中国社会的多方面影响和危害；
全面认识日本血吸虫的生活史，了解传播途径、感染方式和致病机理、防治原则；
结合日本血吸虫的研究发展史，理解急、慢性和晚期血吸虫病的不同临床表现；
认识血吸虫病诊断的基本方法和各诊断方法的局限和不足；
掌握血吸虫病的防治策略，理解防治上存在的困难和挑战。

第七周 被忽视的热带病
什么是被忽视的热带病（NTD），包括哪些疾病种类？
了解这些疾病被忽视的原因和被忽视的程度；
认识NTD对人类健康的多方面危害；
了解世界卫生组织（WHO）各不同历史阶段对NTD相关疾病的防治策略；
认识被忽视热带病（NTD）的防治现状；
了解NTD防治中面临的挑战和机遇。

预备知识

面向所有对本课程感兴趣，具有高中生物学基础的学习者开放。我们力求课程有一定的医学专业深度和广度，又兼顾不同专业背景学习者的接受能力。

证书或学分

（1）你需要看完全部视频并在规定时间内完成周测，每个周测你均有三次测试机会，记录最好成绩；
（2）必须在论坛里进行自我介绍，和大家交流选课理由、分享学习心得；
（3）你必须完成1次作业(将在第4周公布），并在规定时间提交作业并完成互评；
（4）积极参与论坛交流和管理，分享各自的学习体验和学习报告；
（4）周测（80%）和作业（20%）的成绩综合，是你修读本课程的最终成绩，分别颁发合格（≥60分）和优秀（≥80分）证书。

参考资料

医学微生物学，人民卫生出版社
人体寄生虫学，人民卫生出版社
感染性疾病---病因、预防及案例研究，人民卫生出版社
Roy Portey. The Cambridge Illustrated History of Medicine
Kenneth J. Ryan, C. George Ray. Medical Microbiology, Fifth Edition
Kathleen Park Talaro. Foundations in Microbiology, Sixth Edition
Robert I. crasner Teri Shors. The Microbial Challenge, Third Edition
8. 中国疾控中心 http://www.chinacdc.cn/
9. 世界卫生组织 www.who.int/zh/
10. 上海市公共卫生临床中心 www.shaphc.org/

常见问题

我如何开始本课程的学习？
开始课程学习之前，请先完整阅读本课程介绍页的内容，了解课程的组织形式、主要内容和考核方式。在正式开始学习前，请先在论坛区进行自我介绍，藉此增强课程学习者的凝聚力，学习者之间的深入了解和友好交流将有助于更好地开展课程学习。

本课程学习的资源有哪些？
本课程最主要的资源是视频，在视频中已有PPT穿插在里面，所以学员无需下载PPT，只需要认真观看视频即可。我们会根据课程学习需要，增加一些阅读文本，仅供扩展学习需要，非必须。在周测中出现的题目，均可以从视频学习中找到答案。课后作业需要融入自己的思考和进一步学习，希望大家高效完成。此外，我们还罗列了一些参考资料，便于感兴趣的学习者查阅。

3. 要想深入学习好本课程，是不是只要认真学习视频资料就足够了？
非也。病原生物与人类是一个很大的话题，绝不是7周的视频教学可以涵盖的，故要求学习者在观看视频、了解基本知识点的基础上，对感兴趣的话题自行检索相关学习资料（我们也会适 时提供），甚至深入社会开展实践，并积极参与论坛讨论，分享学习收获和学习资料。
自主学习和终生学习是本课程一直倡导的学习理念。

4. 本课程的考核方式？
本课程不进行期末考试，周测（80%）和作业（20%）的成绩综合，是您修读本课程的最终成绩。此外，我们将根据学习者在讨论区的表现和学习态度进行酌情加分奖励。最终以合格（≥60分）和优秀（≥80分）颁发证书。
周测公布在每周学习内容的后面，共有7个，每个周测都有三次测试机会，取最高成绩；作业将在第四周公布，只有1次作业，提交的作业需接受其他学习者的互评，最后的成绩由教师审核确认。未对他人作业进行互评或互评未达到5次，将酌情扣分。

5. 有关本课程的证书问题
所有修读本课程并且通过考核的学生将根据成绩获得合格或优秀证书，在课程结束后的一段时间内按规定上网打印（免费）。如果需要获得认证证书，需支付一定的费用，如有需要请及时在课程结束的2周内提出申请并完成交费，不然将视为自动放弃。