中国诗歌艺术

你将学到什么

课程概况

《中国诗歌艺术》是为非中文专业学生设计的文化素质公选课,自1996年至今已在四川大学为文理工医各类学生开课22年。

2011年，本课程转型升级为“中国大学视频公开课”，上网后获得良好的社会反响，被教育部确定为首批“精品视频公开课”之一。2013年，拓展资源，录制全部课程上网，实现了资源共享课的升级改造，2016年入选教育部首批“国家级精品资源共享课”。

2016年，我们重新整合，精心设计，根据网络教学模式与传播特点拍摄制作成MOOC，努力做到课程资源独特、完整、丰富、生动，并通过积极有效的互动，进一步服务于广大网络学习者。在众多学员的热情支持下，已成功运行四学期。

2017年12月，本课程被教育部授予国家首批精品在线开放课程证书。

本课程紧扣中国诗歌特点，谈论涉及诗歌观念、构成要素、表现艺术、诗学常识、阅读态度等的诸多话题，如 “诗心”、“语言张力”、“比兴寄托”、“用典”等，期待使学习者得到关于中国诗歌的鲜明印象。

本课程注重艺术欣赏，启发学习者体会、感悟中国诗歌的独特魅力。每周一话题，简要介绍相关知识，选择有代表性的经典作品结合该话题作精当讲解，引导学习者探究：中国诗歌以什么震撼人心？诗的语言魔力何在？诗中的时间空间与现实时空是一回事吗？传统诗歌为什么爱用典？等等。诱发兴趣，陶冶情操，引领学习者领悟中华民族高贵的人文精神。

本学期是本课程的第5次运行，教学内容共10周，每周二推出新课。授课完成后的3周为复习考试周。

课程大纲

第一周 导论：中国诗歌与当代精神需求
1.1 诗歌用什么引诱我们
1.2 诗是精神贵族的奢侈享受（一）
1.3 诗是精神贵族的奢侈享受（二）
1.4 古典诗歌传递给我们的人文之魂（一）
1.5 古典诗歌传递给我们的人文之魂（二）
1.6 古典诗歌传递给我们的人文之魂（三）
1.7 古典诗歌传递给我们的人文之魂（四）
【附】主讲教师的话：感谢慕课
第一周单元作业

第二周 诗的魅惑：中国诗歌的几个基本元素
第二周单元测验
2.1 诗的语词及构句特点
2.2 不循常规的语序
2.3 诗的节奏与韵律
2.4 诗之声：因声求气 因声见情
2.5 诗之声：选音与读音
2.6 诗之声：吟咏品味

第三周 一片风景承载了什么：中国诗歌的意、象、境
3.1 “意象”概说
3.2 表意之象
3.3 经典意象的推陈出新
3.4 何为“意境”
3.5 意境说
3.6 构成意境的方式
3.7 意境的提炼
3.8 读者在意境创造过程中的作用
第三周单元作业

第四周 含不尽之意见于言外：中国诗歌的语言张力
第四周单元测验
4.1 培养良好的语感
4.2 感觉的“乾坤大挪移”：了解通感（一）
4.3 感觉的“乾坤大挪移”：了解通感（二）
4.4 构造充满张力的语言世界（一）
4.5 构造充满张力的语言世界（二）
4.6 构造充满张力的语言世界（三）
4.7 构造充满张力的语言世界（四）
4.8 构造充满张力的语言世界（五）

第五周 暗示如此引人入胜：中国诗歌的象征与隐喻
5.1 概念：象征、隐喻、比兴、寄托
5.2 直承香草美人传统的暗示
5.3 托物言志、婉曲深入的暗示
5.4 似喻非喻，最是妙境：朦胧的象征义
5.5 作者未必然，读者何必不然：阐释出的象征义
5.6 从一首诗看对暗示艺术的理解与误解
第五周单元作业

第六周 有限向无限拓展：中国诗歌的艺术时空
第六周单元测验
6.1 中国式的时空观
6.2 诗歌的现实时空与艺术时空
6.3 唐诗在艺术时空构建上的开拓
6.4 “当下”到了将来才有味
6.5 时空重构使寻常情景熠熠生辉
6.6 拓展时空时“断片”的作用
6.7 有意识地设置距离

第七周 “在水一方”的奥秘：中国诗歌的审美距离
7.1 引言
7.2 帘与类帘意象之用（一）
7.3 帘与类帘意象之用（二）
7.4 帘与类帘意象之用（三）
7.5 遮蔽：难以抵挡的诱惑
7.6 另一种“在水一方”：化熟为生的语感，变热为冷的意态
7.7 用典也造成审美距离
第七周单元作业

第八周 信号与信息：中国诗歌的用典艺术
第八周单元测验
8.1 事典、语典、古典、今典
8.2 典故的性质
8.3 用典的主要作用（一）
8.4 用典的主要作用（二）
8.5 用典的主要作用（三）
8.6 “天然浑成”与活用

第九周 问渠哪得清如许：中国诗歌的恒久生命力
9.1 唐诗之变：多元共生
9.2 唐诗之变：杜甫的贡献
9.3 唐诗之变：韩愈的意义
9.4 唐宋诗之变
9.5 雅俗之变
9.6 “以俗为雅”之美
9.7 新旧之变
第九周单元作业

第十周 欣赏示例：千古诗心说大唐
10.1 欣赏准备：心境，角度，知识储备
10.2 古人讨论欣赏的几个常用概念
10.3 以唐诗为例谈欣赏：心、情、境、音
10.4 以唐诗为例谈欣赏：入神
10.5 以唐诗为例谈欣赏：体贴
10.6 以唐诗为例谈欣赏：恍惚迷离之美

预备知识

具备相当于高中水准的语文阅读能力，喜爱中国古典诗歌。

证书或学分

1. 在规定时间内完成课程学习。
2. 按时完成单元测验与单元作业。
3. 积极参与作业互评，未参与互评的学习者只能获取作业分数的50%。
4. 按时完成线上期末考试。
5. 积极参加论坛讨论，只有参与教师在课件中发起的讨论话题，方可计入成绩。
6.总评成绩60分至84分为合格，可获得合格证书；85分至100分为优秀，可获得优秀证书。
成绩评定方法：单元测试20%，单元作业30%，期末考试40%，课程讨论10%。

参考资料

教材：
《中国诗歌艺术》（高等学校通识课程系列教材），王红、谢谦主编，高等教育出版社2004年版（2008重印）。

网络资源：
1、视频公开课《中国诗歌艺术》，爱课程网，网址：http://www.icourses.cn/viewVCourse.action?courseId=9ff1870e-1327-1000-0923-4876d02411f6
2、资源共享课《中国诗歌艺术》，爱课程网，网址：http://www.icourses.cn/coursestatic/course_2350.html

常见问题

本课程在教学思路上，将彻底突破汉语言文学的专业模式，不以习见的作家、时代或体裁、主题等为线索，而是紧扣中国诗歌特点，谈论涉及诗歌观念、构成要素、表现艺术、诗学常识、阅读态度等的诸多话题；在讲授方法上，也将注重艺术欣赏，不泥于理论探讨、繁琐引证，注重启发学生体会、感悟中国诗歌的独特魅力，以激发兴趣、激活诗兴诗情、提高审美趣味、陶冶情操为主要目的。初学者或习惯于“文学史”教学模式的同学可能会有一个适应阶段。我们将注重启发，加强论坛互动，希望选课同学积极参与讨论，充分发挥学习的主动性。

本课程注重提高选课者对古典诗歌的阅读、理解、欣赏能力，并进而增强对语言艺术的感悟及应用能力，选课同学亦应保持对语言艺术及其他相关艺术的敏锐感觉，在课外养成阅读习惯，乐于揣摩体会，勤于动笔习练，争取提高自己语言文字的表达能力，并通过对母语文学作品的深入学习了解自己民族的文化。“汝果欲学诗，工夫在诗外。”日积月累，持之以恒，定会有更多收获。